“La escuela rural que queremos”

Bajo este sugerente título y con el objetivo de generar espacios de discusión y propuesta que contribuyan a enriquecer la educación rural del país, se celebró el pasado el pasado 15 de diciembre un seminario regional organizado por la Asociación Fe y Alegría y financiado por la AACID.

Este evento tuvo lugar en el Complejo Cultural de la Municipalidad Provincial de Urcos, cuyas conclusiones servirán para hacer llegar a las autoridades educativas y políticas locales, regionales y nacionales una serie de iniciativas que contribuyan a mejorar y fortalecer la educación en el ámbito rural con enfoque de derechos y equidad de género. Los ponentes fueron el director de la Unidad de Gestión Educativa Local de Quispicanchi, Saturnino Ñahui, quien fue anteriormente director del Colegio Vallejo Santoni de Cusco, director de la Dirección Regional de Educación de Cusco e integrante del equipo de EIB del Ministerio de Educación; y el padre Antonio Sánchez, párroco de Ocongate y Marcapata, integrante del equipo fundador de Fe y Alegría, con más de treinta y siete años de presencia en la zona. Los participantes fueron seleccionados entre directores de las unidades de gestión educativa de la región, directores y docentes de las instituciones educativas, padres y madres de familia de las escuelas y los niños y niñas, quienes también la oportunidad de expresar lo que piensan y sienten sobre la escuela que sueñan y escucharon acerca de la educación que se les quiere dar.

El seminario dio inicio con la ponencia Saturnino Ñahui, quien se refirió a la realidad de las diferentes escuelas rurales, poniendo como modelo exitoso la experiencia de Fe y Alegría en la provincia. Así expuso con cuadros estadísticos la situación de aprendizajes de los niños y niñas de la provincia, haciendo una comparación de las escuelas la red rural de Fe y Alegría con el resto de instituciones educativas. Finalmente mostró algunos de los principales retos para alcanzar la escuela rural que queremos, entre ellos, poner en marcha el Modelo de Gestión Educativa con enfoque territorial, profundizar en el monitoreo y acompañamiento a las escuelas rurales, establecer una política de formación continua de los maestros rurales, definir políticas de reconocimiento y estímulo para los maestros rurales, impulsar la conformación la mesa de concertación técnica en materia de educación a nivel distrital y provincial, establecer convenios de cooperación con ONG que favorezcan la mejora de los procesos de aprendizaje, sensibilizar a las municipalidades para reorientar su inversión no sólo en infraestructura educativa, impulsar la creación de un Instituto Superior Tecnológico ubicado en la parte alta de la provincia, profundizar en la aplicación del enfoque EIB en los tres niveles o impulsar la creación de albergues escolares para estudiantes de comunidades dispersas.

Después de la proyección de un video representativo del proyecto de educación rural de Fe y Alegría en la provincia, la segunda ponencia ofrecida por el padre Antonio Sánchez sirvió para presentar la realidad de las escuelas rurales y los inicios de Fe y Alegría en la zona a primeros de los años 90 con escuelas unidocentes con 120 alumnos que hacían imposible el trabajo del maestro, con un 60% de docentes que no tenían los estudios de magisterio, con infraestructura y mobiliario deplorables, sin agua, sin luz ni servicios higiénicos, a veces incluso sin mesa donde trabajar. También se observaba la dificultad de pasar de una cultura oral, que todavía existe, a una cultura escrita, y el atropello de niños y niñas por parte de algunos docentes, que despreciaban su lengua, su vestido y las costumbres de la comunidad, siendo una manera solapada de decir “lo de ustedes no vale” y contribuyendo a que el indígena sintiera vergüenza de lo propio. Así nació el Proyecto de Educación rural Fe y Alegría de Quispicanchi, como el sueño de un grupo de jesuitas con una educación nueva y diferente. Frente a este panorama desolador se empezó a soñar con una educación basada en la confianza, donde los niños y niñas estén contentos y alegres, sin tener vergüenza de lo suyo, de lo propio, sin tener miedos que paralicen, basada en el respeto a la dignidad de todos por igual; una educación que ayudase a crecer en libertad y responsabilidad.

El seminario continuó con la conformación de las mesas de trabajo integradas por los directivos y autoridades, docentes, padres y madres de familia y los niños y niñas, quienes debían responder a la pregunta ¿cómo debe ser la escuela rural que queremos? Culminado los trabajos de grupos, se prosiguió a exponer las conclusiones respectivas por el representante de cada grupo. Las conclusiones finales del seminario se pueden resumir en: generar espacios de diálogo entre todos los actores educativos es importante porque permite escuchar las opiniones y reflexiones desde diferentes puntos de vista; reflexionar sobre la realidad de la educación rural siempre será una tarea pendiente por lo que debe realizarse de manera continua y siempre considerando diferentes actores educativos y políticos; escuchar las voces de los padres de familia, de los estudiantes y docentes de aula enriquece el diálogo y permite que cada vez se sientan más involucrados por la educación de calidad que se busca para la zona rural; el seminario es un espacio de intercambio de ideas en el campo educativo con la finalidad de aportar al cambio que queremos para la educación rural, por lo tanto requiere ser replicado o asumido anualmente para seguir garantizando el aporte a la educación en Quispicanchi y la región; reconocer la realidad de la educación rural permite a los diferentes actores tomar una posición crítica para buscar alternativas que permitan ir canalizando los problemas para su respectiva solución; al participar diferentes actores sociales, políticos y educativos garantiza que los esfuerzos sean interinstitucionales y con ideas claras por donde se debe ir trabajando para tener la educación rural que queremos para Quispicanchi; el compromiso del director de la UGEL Quispicanchi, de los organismos no gubernamentales se hace importante para seguir llevando a cabo este evento en próximas fechas de tal forma que se siga discutiendo sobre el tema.