Derechos humanos, equidad de género, interculturalidad y la dimensión socioemocional en la práctica educativa en Huancavelica

En el marco del diplomado con mención en “Metodologías participativas en educación ciudadana para la convivencia democrática intercultural” contenido dentro del proyecto financiado por la AACID, se ha desarrollado el primer módulo del programa de formación docente denominado “Derechos humanos, igualdad de género, interculturalidad y la dimensión socioemocional en la práctica educativa”.

La metodología propuesta en el Diplomado se inscribe dentro de la modalidad no presencial, en la que se contempla un desarrollo innovador, que invita a las y los participantes a analizar la realidad y las propuestas de cambio, utilizando diferentes estrategias de participación y de comunicación, como la comunicación sincrónica y la asincrónica.

Este módulo, que aporta con nuevas estrategias en la práctica docente de las y los profesores de los niveles de educación primaria y secundaria, está gestionado por nuestro socio local, el Instituto Peruano de Educación en Derechos Humanos y la Paz (IPEEDEHP) y se desarrolló entre los meses de setiembre y diciembre de 2020 en la modalidad virtual mediante sesiones sincrónicas y asincrónicas, empleándose un aula virtual en el Moodle que está alojado en el hosting de la entidad colaboradora Instituto Pedagógico CREA. En este primer programa, con un total 100 horas lectivas (60 horas virtuales y 40 aplicativas) participaron 56 docentes varones y 93 docentes mujeres procedentes de 13 instituciones educativas del nivel primario y 12 del nivel secundario de comunidades rurales de los distritos de Anta y Paucara de la provincia de Acobamba y el distrito de Yauli de la provincia de Huancavelica, quienes se están familiarizando con las herramientas tecnológicas; cabe resaltar que los y las docentes son de zonas rurales.

El objetivo del módulo es incorporar en la práctica pedagógica y en la gestión institucional la educación emocional y los enfoques de derechos humanos, igualdad de género e interculturalidad y promover en los estudiantes relaciones de igualdad desde y para la diversidad. Los contenidos temáticos impartidos se refieren a Derechos humanos, Igualdad de género, Dimensión socioemocional y resiliencia y Estrategias vivenciales y virtuales para el desarrollo pedagógico en aula.

Al final de cada una de las sesiones se recogieron las impresiones del personal docente sobre los temas tratados, manifestando que lo aprendido lo pondrán en práctica en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

En la implementación de este primer módulo se contaron con ponencias magistrales de reconocidos especialistas en educación como Felipe Zegarra, Miguel Cruzado, Rosa Mujica, José A. Vásquez, Moisés Bazán o Ángela Mejía.

La experiencia con diversos actores de la educación ha permitido ir sistematizando un conjunto de principios pedagógico-metodológicos que han sido validados y aplicados en ámbitos urbano y rurales, con un reconocimiento a nivel internacional, como referentes en la capacitación a docentes y publicación de una amplia variedad de documentación para las escuelas, o incluidas en las referencias de documentos elaborados por instituciones estatales. Estos principios han venido tomando forma desde la práctica, y como tales son sido parte de distintos materiales empleados en la formación ciudadana o en la propia educación en Derechos Humanos. Estos principios son: partir de la realidad, desarrollo de la capacidad crítica, educar en la actividad, promoción de la expresión de afectos y sentimientos, comunicación horizontal, participación e integralidad.